作为校本选修课程的授课教师，李玲玲老师向与会者介绍了这门课程，简单阐述了学生自2016年9月加入本课程收获的成果以及课程给学生带来的成长。李玲玲老师告诉大家，该课程分为四个模块：经济学基础思维训练及财务管理案例分析、现金流游戏比赛、校园销售活动方案设计及实操、财务报表编制及经营数据分析。现在前两个模块的学习已经结束，本月开始进入课程第三个模块，在学校创新季路演及成果展示的活动中，让学生自己策划校园销售活动，体验经营实战。
学生：“金融理财”课程学习给学生带来了哪些收获？
“首次接触财商知识是通过这门课程，也很庆幸自己当时选修选择了这门课程。课上我不仅了解了财商知识，还学到了很多教科书上学不到的知识，可以说是拓宽了自己的眼界。”高一8班樊荣同学感谢老师的教导让他对这门课程产生了浓厚的兴趣。
高一7班邝锦珊同学最初选择这门选修课也是抱着试一试的心态。没想到开课后学到了许多意想不到的知识，有了和别人不一样的收获。“每节课老师都会让我们用思维导图的形式总结课堂内容，让我们的思维更有逻辑性。每节课老师都跟我们分享自己的案例，让我们引以为鉴。每次开展销售活动我们也都很活跃，因为可以大胆的实践、感受收获的喜悦。”
高二15班廖诩同学加入投资理财社团快两年了，这门选修课更是让她受益匪浅，使她的财富观得到了改变，自我成长意识和逻辑思维能力得到了明显的提升。第一堂课上老师的一句话让她记忆犹新，“如果你不能把概念拿出教室去应用，就不算真正的理解；可一旦你学会怎么去运用它，那么它就是属于你的财富。”老师讲课时更多是通过描述各种现象，让学生去理解概念，并且在生活中寻找运用这些概念的例子。此外，课程还能给学生自己策划校园销售活动的实践机会，通过体验经营实战给学生带来满足感。廖同学说，“我们学的知识不仅能运用到销售中，更多的可以运用到生活学习上。我喜欢这个社团，它让我感受到了财商教育给我们带来的力量。”
专家：为什么A等生为C等生工作，而B等生为政府工作？
报告会上，来自财商教育学院的嘉宾张妃存老师谈到在现实世界中有三等生——A等生为专业学者；B等生为政府职员；C等生为资本家。张老师先提出“”为什么这三个等级就对应这些职位这一疑问，再据此引出“为什么A等生为C等生工作，而B等生为政府工作”的问题， 引发了与会观众的好奇与思考。同学们在报告会上也得到了答案：A等生和B等生在专业领域非常优秀，因为专业，所以技能单一。C等生往往拥有更多本领，如筹集资金、领导他人、谈判协商等能力。C等生之所以会战胜A等生，那是因为C等生学了A等生不学的那些东西。
同时张老师也说到人与人的区别来源于教育。现教育分为义务教育（初中毕业）、职业教育（各种各样的技能）和财商教育（创业，投资理财），而人与人最根本的区别就是有无学习财商教育。广东省广州中小学已将财商教育纳入学校课程，而在深圳，我校是先行者，选修这门课程的学生也是第一批接触财商教育的人。对此，学生都感到很幸运，并将好好把握这个机会在课程上收获、成长。张老师对本次报告会的总结发人深省，点明了财商教育的重要性：“人是教育之产物，不同教育，不同人生”，“ 提前让你的孩子接受财商教育，而不是给他们钱。拥有财商，你就有了压倒性的竞争优势！”
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